Ребёнок ещё мал, но уже понимает, что в нашем мире много не только добра, но и несправедливости, обид. Никто – никто не может, не имеет права его ударить, оскорбить плохим словом, отобрать любимую игрушку.

Шлепок. Подзатыльник. Резкий толчок в корпус. Классический «ремень по попе». Что транслирует родитель, применяющий такие способы наказания, своему ребенку?

Когда ребенка наказывают физически, он получает от самых значимых для него людей следующую информацию:

Люди, которые больше всего любят - это те же самые люди, которые бьют. Любовь = боль.

Человек имеет право бить других членов семьи. В этом нет ничего противоестественного, это нормальная часть жизни.

Когда не действуют другие методы, человек может применить физическую силу по отношению к другим. Личной неприкосновенности не существует.

Недаром многие дети, которых в детстве били родители, вырастая, сами начинают применять физическую силу по отношению к родителям.

Физическое насилие (а любые физические наказания, даже те, которые в нашем обществе принято считать «мягкими» – это, как ни крути, физическое насилие) влечет за собой и другие последствия:

• Довольно часто «обычные» наказания приводят к физическим травмам у ребенка. Причина простая – родители могут потерять контроль над собой и в этом состоянии не соизмеряют силу наказания, или не могут остановиться, иногда нанося ребенку серьезные травмы.

• Ребенок привыкает к «мягким» наказаниям, например, шлепкам, особенно, когда они входят в повседневную практику. Наказания перестают корректировать его поведение, что приводит к необходимости постоянно увеличивать силу физических воздействий.

• Наказания всегда имеют более широкий диапазон воздействия, чем представляется родителям. Например, угроза применения ремня из-за полученной двойки может привести к кратковременным позитивным результатам (ребенок выучит урок), но наверняка вызовет негативное отношение к учебе в целом, склонность скрывать свои проблемы в школе, а также может способствовать повышению агрессивности.

• Физические наказания не позволяют добиться устойчивых положительных изменений в поведении ребенка, более того, в перспективе приводят к более значимым нарушениям, например, нарушению эмоциональных отношений с родителями, искажению самооценки ребенка.